Programación didáctica para el COVIFRÍO

 

El frío y la COVID aprietan este mes de enero. Los maestros y maestras, embutidos en sus trajes de esquimales, pertrechados con sus mascarillas y sus pantallas faciales, capean el doble temporal viricofrío como pueden. Algunos han adaptado sus programaciones de aula a las circunstancias, para hacerlas así más cercanas al alumnado y a las condiciones climatológicas y pandémicas. He aquí una recopilación de las actividades, objetivos e indicadores de logro más significativos que hemos podido encontrar en esta estepa siberiana en que se han convertido los colegios:

- Área de Lengua Española:

        - Trabajo con el campo semántico de la palabra "frío": carámbano, helá, sabañones, tiritera, memeodefrío, el gorro se mha perdío...

        - "Frío" como modelo para  estudiar los hiatos: frío, mío, lío, la bufanda se mha perdío; frío, frío,  que yo no he sío.

        - La mascarilla como eje de lectura: al no encontrar nada parecido en literatura, se propone la lectura de "El guerrero del antifaz", por aquello de ir enmascarado. Y también, "Crónicas de Narnia", por aquello de la nieve.

        - Indicador de logro: si no lo aprendes, estás arrecío.

 

- Área de Matemáticas:

         - Trabajo de campo con la regla: medición en centímetros de la apertura de cada una de las ventanas de la clase. Aproximación en milímetros si es preciso.

        - Paso de centímetros a decímetros y a metros de las medidas anteriores.

        - Cálculo de ángulos: hallar el ángulo que establece el sol al entrar por la ventana de la clase, definiendo el área más cálida de la misma. Aproximación matemática al concepto de calor.

        - Indicador de logro:  si lo logras sin congelarte los dedos, el resultado es lo de menos.

 

 

- Área de Ciencias Naturales:

        - El concepto de calor como entelequia científica. Aproximación al frío como adaptación a la nueva normalidad climatológica.

    - Cambio de escala en la medición de la temperatura: de grados Kelvin a Farenheit como método de distracción ante el frío.

    - Cálculo de la humedad relativa que queda contenida en el interior de las mascarillas sin tocarse con las manos las mismas.

      - Empañamiento de gafas: por qué se produce y su efecto en la deambulación por el colegio. 

     - Indicador de logro: si te he visto, no me acuerdo, porque llevaba las gafas empañadas.

 

- Área de Ciencias Sociales:      

            - Orientación espacial. Cálculo de los puntos cardinales del colegio según el sol que más calienta. 

            - Inauguración del registro térmico  del centro. Gráficas de temperatura por días y plantas.

           - Cambios atmosféricos: del calor al frío sin decir ni pío.

         - Localización geográfica de los fabricantes de mascarillas KN95 y FFP2. Traducción al chino de las características de ambos modelos.

         - Indicador de logro: los que no se hayan perdido buscando los puntos cardinales con una mascarilla no homologada fabricada en China tienen Sobresaliente. Los que sí, aún los estamos buscando.

 

- Área de Educación Física:

      - Calentamiento en los pasillos:  quitarse y ponerse el gorro de lana, la bufanda, los guantes y el abrigo en el menor tiempo posible.

     - Marcha a pata coja y avanzar como los cangrejos por los pasillos, pegados a los radiadores de la calefacción. 

    - Iceboarding en el patio de recreo en la zona umbría. El deshielo como señal del fin de la actividad.

       - El juego del escondite por todo el colegio.

    - Indicador del no logro: pierde el que entre o se esconda en la sala COVID, pues quedará confinado.

- Área de Lengua Extrajera Inglés: 

   - What's the weather like in my school? Using It's cold, it's very cold,  it's too much cold, I want to go home. 

   - Song: COVID is coming to town.

  - The heater is off. It doesn't work. Grammar structures. 

   - Reading: Cold and COVID: a bad combination.

   - Vocabulary about winter:  mask, gloves, scarf, hat, coat and boots.

 

- Área de Música:

            - Corrección de la nasalización contraída por corrientes externas sobrevenidas. Verbigracia: sopicaldo tomado en el aula de Música con una manta sobre los hombros para mejorar el constipado cogido por el frío que entra por las ventanas.

                   - Práctica de la canción:

                                     Desde que llegó la moda (oda)

de las ventanas abiertas (ertas)   

       parecemos en los coles

       esquimales de tercera.

        Carrasclás, Carrasclás,

      qué bonita serenata,

      Carrasclás, Carrasclás, 

     mañana me vengo en bata.  

  

         - Indicador de logro 1: que se entienda bien lo que se canta con la mascarilla puesta.

        - Indicador de logro 2: tomarse el sopicaldo sin quitarse la mascarilla y sin que la manta se caiga al suelo. 

 

- Área de Plástica:

       - Práctica grafomotriz semigruesa: caligrafía con los guantes puestos.

       - Decoración de la mascarilla propia a base de rotuladores sin quitársela de la cara.

     - Utilización de la  segueta para la construcción de figuras   en tablero tablex como excusa para calentarse las manos.

            Nivel 1: con mitones.

            Nivel 2: con guantes de lana.

            Nivel 3: sin sentir las manos.

                  Nivel 4: sin manos. 

   - Indicador de logro: realizar los trabajos sin cortarse ni mancharse. Si alguien se corta, no importa, pues la sangre saldrá congelada del cuerpo.                                                                   

- Área de Religión:

        -  Rogativa a la Virgen de los Milagros por el final de la pandemia y de la ola de frío.

     - Procesión virtual por los pasillos del colegio de la Virgen de los Remedios.

 - Indicador de logro: si la Virgen no se cae cuando el capataz grite: ¡Al cielo con ella!

 

- Área de Valores:

             - Trabajar la empatía. Ponerse en lugar de los demás.

         - Analizar lo mal que lo están pasando el alumnado y el profesorado de Secundaria al verse obligados a quedarse calentitos en casa impartiendo y recibiendo las clases telemáticamente. Apreciar la libertad del alumnado y el profesorado de Infantil y Primaria a pesar de su exposición al frío y al virus.

  - Indicador de logro: conseguir no reírse de la situación de los de Secundaria.

 

- Informática:

         - Hackeo del sistema domótico  de la entidad bancaria de enfrente para que  sus empleados puedan empatizar con el frío que se siente en los colegios.    

      - Identificador de logro: si los empleados del banco salen a  la calle jurando en  arameo.

 

- RadioEdu:

    - Debates radiofónicos:

      1.- La duda metódica: ¿confort térmico o aireación?

    2.- Desorientación por desaparición de efectivos orientadores. ¿Se ajusta el modelo de orientación a nuestras necesidades en Infantil y Primaria? A propósito de ajustar: si los orientadores se ajustan bien las mascarillas, ¿pueden venir ya a los colegios?

 

- Ajustes curriculares significativos:

     - El ajuste perfecto de la mascarilla a cada tipo de cara.  

 

- Ampliaciones curriculares:

        - Programación de la calefacción desde casa: aumento del horario según frío. Domótica aplicada a la escuela.

       - Estudio de mercado: la mejor opción para adquirir ropa térmica tomando como parámetros comparativos una equilibrada relación entre calidad, precio y funcionalidad. Gráficas con la hoja de cálculo de OpenOffice.

 

- Adaptaciones curriculares significativas: 

        - La colocación de los leotardos debajo de los pantalones. Manipulación de los mismos en el acto de micción o de aguas mayores sin mancharlos. Secado de leotardos en los radiadores del pasillo en caso de fuga por incontinencia o goteo postmiccional.

   

- Programación específica del Equipo Directivo:

     - La sustitución como acto recurrente y como apagafuegos constante debido  a la falta de sustitutos del profesorado confinado por ser declarado contacto estrecho.  Feedback sustitutivo: tú me sustituyes, yo te sustituyo, él la sustituye, nosotros nos sustituimos (y ya no se sabe quién sustituye a quién).

     - El frío como eje vehicular del mes de enero.  Aportaciones ultracongeladas por niveles a la C.C.P.

 

Bibliografía:

          -  "Primaria versus Secundaria: historia de un distingo recurrente", de Administración Educativa y cía. M.E.C. y Juntaex 1950-2020.

           - "El extraño caso del orientador desaparecido", de Decisiones Controvertidas. 2020. 

          - "Programación en tiempos de crisis. Retos de la nueva normalidad", de Illa y Simón.  2020.

         - "Frío: un estado psicológico". Apuntes para la escuela del siglo XXI.

      - "Mascarillas, guantes, gorros y otros aditamentos para el COVIFRÍO", de Mangarto Asociados. Editorial "El bolindre".

     - "El trabajo de  la inspección en tiempos de COVID", de  Teletrabajo at home. Editorial Ojos del Guadiana. 2020.

   - "Sindicatos para qué os quiero", de Ediciones Liberadas Permanentes. 1980-2020.

     - "Al mal tiempo, buena cara".  Editorial El disfrute. Incunable.

    - "LOGSE, LOE, LOMCE, LOMLOE y el LA, LA, LA de Massiel". Aproximación al canto celestial. Ediciones Destino.

   - "Del despacho al aula. Distorsión de la realidad desde la zona de confort". Editorial El papel todo lo aguanta.  ...-2021.