Selección de directores-as

En la siguiente tabla se muestran los datos del presente curso escolar en nuestra comunidad autónoma sobre las plazas vacantes de dirección de centros docentes públicos ofertadas por la Consejería de Educación y los puestos que se van a cubrir a través del proceso selectivo convocado:

Los datos hablan por sí solos: a las claras está que el puesto de director-a en los centros de Ed. Infantil y Primaria no es atractivo. Esto no es una novedad: se viene repitiendo año tras año sin que a la Consejería de Educación parezca importarle tener que nombrar de oficio a directores-as en más de la mitad de los centros con vacantes en este puesto. Y ello, a pesar de saber perfectamente a qué se debe el reducido número de solicitantes del cargo de director-a: principalmente, a la gran desigualdad existente entre los centros de Educación Infantil y Primaria y los centros de Educación Secundaria en cuanto a personal de administración y servicios y, para más inri, la cantidad de servicios que hay que gestionar en Educación Infantil y Primaria y, por contra, los escasos a gestionar por los centros de Secundaria, que, paradójicamente, son los que tienen estos recursos casi en exclusiva. Es vergonzoso comprobar como año tras año la Consejería de Educación no mueve un dedo para dotar a los colegios públicos de personal de Administración y Servicios para que, además de ayudar en la administración general del centro, puedan descargar a los equipos directivos de las tareas administrativas que conllevan la gestión de los Comedores Escolares, el Transporte Escolar, las Aulas Matinales, las Ayudas de Libros de Texto y Material Escolar, etc., etc. Como vergonzoso también es que se siga manteniendo la figura de un Administrador de Redes en cada I.E.S. y, por contra, los colegios públicos de toda una demarcación de un Centro de Profesores y Recursos tengan que conformarse con solo un Administrador de Redes para todos los colegios de la demarcación, haya los que haya -en el caso de Badajoz, más de 70 colegios-, compartido con los centros de Ed. Especial, E.P.A. y E.O.I. Una total y absoluta iniquidad que no quiere resolverse. Sin hablar del tema de los conserjes, que están al albur del Ayuntamiento de turno: hay muchos pueblos y ciudades de nuestra región en el que el colegio no tiene conserje y pueblos y ciudades donde tienen dos por colegio, aunque este sea de una sola línea. Un auténtico y absoluto descalabro y disparate.

El colmo del asunto está siendo la implantación de nuevas enseñanzas en los colegios públicos, el ciclo de Educación Infantil de 0 a 2 años, para el que tristemente se ha dotado maestros-as y un Técnico en Educación Infantil. Su gestión, sobre las espaldas de los mismos, que por el mismo sueldo deben desempeñar cuantas tareas les sean encomendadas por nuestra gloriosa administración. Así, y con el poco complemento específico que se paga por desempeñar un puesto de director-a y las muchas responsabilidades que este lleva aparejadas, ¿cómo se pretenderá que el personal opte a estos cargos? Lo raro es que se cubran voluntariamente casi la mitad de las vacantes ofertadas.

¡Cuántas veces habrá que recordarlo! ¡Ah, pues ahora es buen momento, que vuelve a haber elecciones a nivel estatal! ¿Para cuándo una ley educativa que iguale en dotación de personal no docente, en régimen de funcionamiento y en todas las demás desigualdades la Educación Infantil y Primaria con la Secundaria?

Me jubilo y no lo conozco...